Nachrichten

Die Universität Koblenz initiiert im Rahmen der Poetik-Dozentur einen Sammelband zu "Arne Rautenberg und die (Kinder)Lyrik der Gegenwart". Abstract-Deadline ist der 25.07.2024.

Die Universitäten Frankfurt am Main, Magdeburg und Trier veranstalten vom 23.-24.09.2025 eine wissenschafliche Tagung zum Thema "Auf den Spuren einer Didaktik des Kinderromans" an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Abstract-Deadline 31.08.2024.

Die Universitäten Duisburg-Essen und Karlsruhe suchen Beiträger:innen für den Band kjl&m.extra 2026 zum Thema Social Reading – Lesen im digitalen Miteinander. Abstracts können bis zum 31.05.2025 eingereicht werden.

Bestiarien des Imaginären — Tiere und andere Formen nichthumaner Alterität in der spekulativen Literatur ist das Thema der 16. Jahrestagung der Gesellschaft für Fantastikforschung (GfF) vom 28.-30. August 2025, Justus-Liebig-Universität Gießen. Paper im Umfang von 350 Wörtern (auf deutsch oder englisch) mit einer Kurzbiographie (Umfang 150 Wörter) bis zum 31.01.2025 sind willkommen.

[04.03.2019]

A two-day conference held at Tilburg University, the Netherlands, 24 and 25 October 2019 focuses on authorship and readership in Life Writing. Abstracts consisting of a maximum of 250 words should be sent before 15 March 2019.

In The Limits of Life Writing David McCooey (2017) argues that in life-writing studies, the concept of limits or boundaries plays a central role. Since the rise of auto/biography studies in the 1970s and 1980s critical attention has been paid to generic limits and the limits concerning the auto/biographical subject. With respect to the former, discussions have evolved in particular around the boundaries between literary and factual writing, and between verbal, graphic, audio-visual and digital forms of life writing. In regard to the latter, academics since the 1990s have given attention to the expansion of auto/biographical subjects previously marginalized, which has deepened, among other things, the cross- cultural understanding of experience and identity. This expansion of auto/biographical subjects, but also the rise of social media as a medium for life writing have contested the limits of selfhood.

However, some other limits have gone largely unnoticed in life-writing research so far. Two of them will be the center of attention during this conference, one having to do with readership, and the other concerned with authorship. Until now little attention has been paid to the boundaries between life writing for adults on the one hand and life writing for young readers on the other. Crossing these boundaries can provide fruitful debates about how the reader matters and how studying the reception and addressed audiences of life writing is important.

Another issue that has not received much attention in life writing research is the boundary between life writing by adult authors and life narratives by young people. As Douglas and Poletti (2016) argue, the contribution of young writers to life writing has so far been largely overlooked. How do they relate to narratives by adults? How similar or different are the ways in which adult and young writers engage in modes of self-representation? And what is the influence of social media on life writing by young people?

We welcome presentations on authorship and readership in different forms of life writing by adult and young authors, marketed to adult and young readers. To what extent do authors use life writing to put issues of power, voice and agency on the public agenda? How do readers matter in the way authors of life writing address themselves to them? What are the similarities and differences between life writing for an adult audience and for young readers? What aspects define (successful) dual-audience life writing?

As life writing is relevant for academic disciplines such as the humanities and social sciences, in particular children’s literature, literature and culture studies, ethnography, anthropology and philosophy, we look forward to receiving proposals from researchers working in these fields, and to discussing disciplinary boundaries at the conference.

Subthemes are

• Cultural diversity
• Transnational life writing
• Life writing in text and images
• Offline and online life writing
• Gender issues in life writing
• LGTBQ life writing
• Dual-audience life writing
• Creating childhoods through life writing

Keynote speakers (confirmed): Prof.dr. Anna Poletti (Utrecht University, The Netherlands) and prof.dr. Lydia Kokkola (Luleå University of Technology, Sweden)

Conference organizers: Prof.dr. Helma van Lierop (Tilburg University), Dr. Jane McVeigh (University of Roehampton), Dr. Monica Soeting (European Journal of Life Writing)

Abstracts consisting of a maximum of 250 words, a title, an indication of the subtheme your abstract fits in best, name, institutional affiliation or status as independent scholar, email address and a short bio of no more than 150 words should be sent before 15 March 2019 to Prof.Dr. Helma van Lierop at Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein.. The acceptance of the abstract will be notified around 15 April 2019

Conference fee: early bird fee (before 1 June 2019): 140 euros; standard fee (after 1 June 2019) 175 euros; early bird fee (before 1 June 2019) for students, unemployed, and retirees 70 euros; standard fee (after 1 June 2019) for students, unemployed, and retirees 87,50 euros.

Conference registration will be possible after 15 April 2019.

[Quelle: CfP]

Die meist liebevolle Verbindung zwischen Tier und Mensch spielt innerhalb der Kinder- und Jugendliteratur eine besondere Rolle und hat nicht zuletzt auch etliche Klassiker nachhaltig geprägt. Dabei spiegelt das Mensch-Tier-Verhältnis oder auch der Exkurs in eine anthropomorphisierte Tierwelt nicht selten gesellschaftliche Zusammenhänge. Hunde nehmen hier eine besondere Rolle ein.

[16.09.2020]

Vom 19. bis 21. November 2021 veranstaltet der Arbeitskreis für Jugendliteratur im Katholisch-Sozialen Institut, Siegburg, ein Wochenendseminar zu den Grenzen des Darsellbaren in der Kinder- und Jugendliteratur. Abstracts können bis zum 15. November 2020 eingereicht werden.

"Wie frei ist die Kunst?", fragt Hanno Rauterberg in seinem gleichnamigen Essay. Denn obschon Kunstfreiheit hierzulande ein Grundrecht ist, musste 2018 etwa ein Gomringer-Gedicht auf einer Uni-Fassade übermalt werden.

Mit Hinblick auf ihre Zielgruppe ist der Kinder- und Jugendliteratur die Debatte rund um die Grenzen des Darstellbaren seit jeher geradezu eingeschrieben: Was ist zumutbar, was gesellschaftlich akzeptiert, was politisch korrekt? Manchmal ringt die Kinder- und Jugendliteratur auch mit der Vergangenheit: Kindheitsbilder und Erziehungsideale verändern sich ebenso wie die Sprache, und so mögen ältere Texte heute mindestens überholt, vielleicht sogar rassistisch oder sexistisch anmuten.

Das Seminar gibt einen Überblick über den aktuellen Diskussionsstand, zeigt Konfliktpotenziale auf und bietet Raum für unterschiedliche Positionen. Gleichzeitig geht es um die Frage: Welche gesellschaftlichen Kräfte beeinflussen die Entstehung von Büchern, und ist das ein Fortschritt, ein Rückschritt, ein Stück weit Pluralisierung?

Folgende Aspekte sollen betrachtet werden:

• Wie viel Einfluss hat die Zielgruppe? Wie wirkt es sich aus, wenn sich Verbände und Institutionen für Vielfalt in Kinderbüchern einsetzen und Sensitivity Reader Verlage beraten?
• Politisierung und soziale Medien: Wenn Bücher zum Politikum werden und welche Macht ein Shitstorm hat
• Welchen Einfluss haben Lizenzabteilung, Vertrieb und Buchhandel? Was ist darstellbar, wenn sich Titel (international) verkaufen müssen? Gibt es Tabuthemen für den Buchhandel?
• Kein Ende der Rollenstereotypen? Brauchen wir Mädchen- und Jungsbücher?
• Sexuelle Aufklärung und Freizügigkeit – was darf erzählt, was abgebildet werden?
• Das vermeintlich Kindgemäße – inwiefern sind thematische und stilistische Reduktionen gerechtfertigt oder sogar erforderlich?
• Inwieweit sind Autorinnen und Autoren sowie Illustratorinnen und Illustratoren noch Urheberinnen bzw. Urheber? Was darf zu Papier gebracht werden und wer setzt wo den Rotstift an?
• Wie umgehen mit den Klassikern? Sind sprachliche Eingriffe gerechtfertigt?
• Muss Literatur allen Ansprüchen genügen? Und inwieweit wird Kinderliteratur als Literatur wahrgenommen?

Zielgruppe der Tagung

Das Seminar richtet sich an Pädagoginnen und Pädagogen/Lehrkräfte, Bibliothekarinnen und Bibliothekare, Buchhändlerinnen und -händler, Journalistinnen und Journalisten, Autorinnen und Autoren, Illustratorinnen und Illustratoren, Verlagsmitarbeiterinnen und -mitarbeiter sowie weitere Multiplikatorinnen und Multiplikatoren von Kinder- und Jugendliteratur.

Mögliche Formate

• Hauptvortrag (45 Minuten),
• Kurzvortrag (30 Minuten),
• Arbeitsgruppe (ca. 4 Stunden)

Abstracts, max. 1.500 Zeichen: Neben einer Inhaltsskizze bitten wir um einen Arbeitstitel, ggf. Angaben zu Literatur, auf die sich der Beitrag stützt, sowie um eine Kurzvita der Einreichenden (zwei bis drei Sätze zum beruflichen Hintergrund).

Einsendeschluss: bis 15. November 2020 an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein.

Weitere Informationen finden Sie hier.

[Quelle: Call for Papers]

Audiences have long been fascinated with images of an imagined apocalypse since the first sci-fi films of the early 20th century. Abstracts that focus the topic Children of the Post-apocalypse, cinema and television should be sent before 10 June 2022.

[26.09.2019]

Marek Oziewicz (University of Minnesota) and Lara Saguisag (University of Minnesota) seek essays on how children’s literature empowers young people to productively engage with the challenges of climate change. Abstracts should be sent before 20 August 2020.

After decades of climate change denial and toothless mainstream response, young people are angry. In response to climate change illiteracy and the impotence and negligence of adult-led institutions, teenage activists such as Xiuhtezcatl Martinez and Greta Thunberg are calling for radical and immediate action. How does children’s literature and media stoke this transformative anger and inspire young people to address the climate crisis and fight for their fundamental rights to life, health, and sustenance? How can educators and scholars of children’s literature support this fight? What new concepts, approaches, and narratives are needed to accelerate the sociopolitical revolution that will dismantle the status quo, or what Amitav Ghosh calls "the Great Derangement"? In this issue, we intend to bring together innovative research on children’s literature that attends to multiple facets of climate change and advances a conversation about the planetary future we can and want to create.

Possible topics include, but are not limited to:

• The role of children’s literature on climate change in raising young people’s awareness about their responsibility to the biosphere;
• Depictions of climate change across various genres and forms, including picturebooks, chapter books, comics, short stories, and novels;
• Films, apps, music, and games that engage with climate change and seek to mobilize youth action;
• Constructions of childhood in climate change narratives and discourses;
• Climate change and youth participation in community protests, political campaigns, nonviolent civil disobedience, ecotage (ecosabotage), and ecorism (ecoterrorism);
• Climate change narratives about and by Indigenous youth and youth of color, who are often at the forefront of climate justice initiatives and whose communities are disproportionately threatened by climate change;
• Children's and YA books that link responsibility to climate change with, in the words of Kim Q. Hall, "commitments to futures that are queer, crip, and feminist";
• Depictions of environmental racism and classism as facets of climate change;
• Climate change and human migrations, including stories about climate refugees;
• Comparative studies of children's and YA literature on climate change published in the global north and the global south;
• Visions of climate futures, including discourses of hope or despair;
• Reimagining and restructuring institutions of children’s literature that depend on, profit from, and support polluting, extractive industries;
• Intersections of critical discourse on climate change and children’s literature scholarship, including new taxonomies and emerging genres apposite to the challenges of conceptualizing climate change, from environmental literature and cli-fi to eco-fiction and beyond;
• Reevaluations of existing literary traditions through new theoretical concepts or approaches such as energy humanities, environmental humanities, indigenous futurisms, the Anthropocene, ecocritical posthumanism, and other lenses.

Essays should be sent to guest editors Marek Oziewicz and Lara Saguisag at Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein. by August 20, 2020. Submissions should be in the range of 4.000 to 8.000 words (although they will also consider shorter, forum-length essays). Accepted articles will appear in The Lion and the Unicorn, vol. 45, no. 2 (2021).

[Quelle: Call for Papers]

New call for paper for a special issue of Strenae dedicated to "Children's Literature in Times of War". Deadline for abstract 15th January 2024.